級任老師和班長的出氣筒

 

              心當下的細細觀察,會清楚的看到生活上的種種弊端,是從心念啟動出來的。

探索心念第一起步點,找到了生活教育,由生活教育形成了生活習慣,然後生活習慣主導一個人的行動,所以生活教育的適當與否,直接影響一個人的生活,以及整體社會。

      觀察一個人的行為,就會直接看到他這個人所受到的教育內容。

      人類的一切行為,主要源於教育。而教育應該從小開始,以免習慣難改。

      我們看三字經:「人之初,性本善,性相近,習相遠,茍不教,性乃遷。」就知道此經的作者,正是一位非常重視教育的人。

      「茍不教,性乃遷」,如果不加以教導的話,人跟人之間的差異會非常大,因而發生分別,分別會造成生活上的種種衝突。

      分別心的產生和延續,應該用教育來消弭,也是教育的重點之一。然而我們觀察當今的部分老師,其本身言行,是仍然須要教育的。(常常從電視新聞看到教育相關的不當行為。如最近的安親班給學生說是吃維他命,事實是過動兒吃的鎮定劑。)

        筆者小學四年級,無緣無故的被級任老師冤枉,事情出在級任老師和班級班長之間不明原因的不和,老師就要個人代理班長喊口令。

因為鄉下孩子的單純,也是因為害怕班級班長的權威警告:

「你不可以聽老師的話,……等一下上課不準喊口令,……」

在上課鐘響,老師進入教室後,因為害怕班級班長的權威,而不敢喊口令,就被老師雙掌連續重摑左右臉頰,導致臉頰十指掌痕畢露,滿口腔是血,接著雙腳連踢帶踹腹部及腿部,到跌倒在地而大哭,抓起來再打到倒地、抓起來再打到倒地,……最後把連拉帶拖到辦公室去罰站,就這樣,筆者在教師辦公室眾老師之面前哭著罰站到放學,然而學校的校長和其他所有的老師,竟然全部裝聾作啞,不聞不問!這就是1957、民國46年的教育!

      這樣的教育,就好像一片嫩綠的草原,被一群野牛狂奔而過的慘不忍睹!

當天回到家裡,家祖母看到孫子臉上的十指腫痕,問誰打的?據實的加以稟報,家祖母氣壞了,當下決定明天要去告老師。

第二天上午,家祖母帶著去「公醫」(在地醫療機構:衛生所)開傷害診斷驗傷單,卻當場被拒,怕事的醫生聽到要告老師,嚇得不敢開傷害診斷書,建議去找學生家長會長。

來到家長會長家,家長會長看見筆者臉上的傷,先是嚇一跳,聽祖母要告老師更加吃驚,之後就極盡安撫的話語:

「不要告啦!我一定會盡長輩的身分,重重的責備老師,……希望大事化小,小事化解,不予追究,不予追究!」被家長會長擋下來的原因,是級任老師是家長會長的親戚、同姓族人,而且他們又是地方上的望族。為了袒護親戚、族人,家長會長竟昧著良心,無視學生臉上的掌痕,腿、腹部的暗傷,還有看不見的心靈踐踏。

      忠厚老實的鄉下阿嬤,抝不過家長會長的低聲勸導,就把人間公道無聲無息送給她孫子自己的命運,讓孫子的命運自己走過去,傷害自己去消失。一趟告老師之行,就在人心似鐵的情況下,連醫藥費都要自己負責、負擔……。

所有的冤枉,已經石沈大海,不會水落石出、真相大白。人間雖然沒有公道,但由於筆者心靈成長的緣故,早已釋懷此事。

綜觀整個事件,看到了教育的不適當,導致一般人看不見自己的暴力,然後毀掉很多像白紙一般的心靈!

披露真實事跡,只是讓大家知道,的確有這麼不可思議的教育,如果有當今學子看到,應該瞭解自己的幸運,進而把握幸運,好好珍惜師生之間的情誼!

不管對別人做了什麼,如果還在思想的範圍裡面,最終受福、受害的,一定是自己,不會是別人。這就是「人世間的公平原則」,所以,受暴者反而會為施暴者深深感到難過!同時,也要深深感恩這世上愛的傳粉使者,讓筆者真正認識愛!

講這個故事的重點在這一句:「如果還在思想的範圍裡面」,那麼,怎樣才能不在思想的範圍裡面?就成為大家的當務之急了!

宗教裡有一句話:「菩薩畏因,眾生畏果」,就是衝著這句「人世間的公平原則」而說的。

 

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